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每日一学,manbetx手机官网注册党员教师自编学习材料助力学生成长(10)



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为进一步发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,积极助力疫情防控与学生成长成才,学校党委制定了《manbetx手机官网注册党员榜样行动之“助你成长”活动方案》,号召广大党员教师根据自身特长为学生提供学科知识、思想教育、专业知识或技能等各方面的学习材料,为学生的学习和发展贡献自己的力量,引导学生在疫情期间随时随地学习。即日起,将选取部分党员教师的优秀作品陆续刊登,敬请关注。


初中英语复合句难点突破

manbetx手机官网注册党员:郑向国    适阅范围:初四学生   

本部分内容是中考中必考及常考考点。在语法复习中发现很多学生对于复合句理解不到位、在阅读文章和书面表达中不能熟练应用,特此在此再细致讲解,以求难点得以突破。

一、宾语从句   

1、宾语从句的引导词Ø 宾语从句是由陈述句转换而来时,常用that引导,that无意义,在口语中和非正式与中常省略。如:The teacher tells us (that) we will have an English test tomorrow.Ø 如果宾语从句由一般疑问句转换而来,其引导词用if或whether。一般情况下,二者可以通用,但从句中有or not或从句充当介词的宾语时,只用whether。如:I don’t know if\whether she will come here.Sorry, I don’t know whether he will come or notØ 宾语从句是特殊疑问词时,引导词就是特殊疑问词。如:Could you tell me where the post office is ?The teacher asked the students what they were doing.    

2、宾语从句的时态Ø 主句的时态是一般现在时,从句的谓语动词的时态要根据具体的情况用相应的任何时态。如:Do you know who was talking with at 8 o’clock last night?Ø 主句的时态为一般过去时,从句的谓语动词要用相应的某一过去时态。如:He told me that he had been to England twice.Ø 从句表示的是客观真理、普遍现象,自然现象时,从句的时态一律使用一般现在时。如She said the sun rises in the east.    

3、宾语从句的语序Ø 在含有宾语从句的复合句中,宾语从句要使用陈述句语序,“引导词+主语+谓语+其他”。如:I want to know when the train left.Ø 由do,does,did构成的疑问句,在转换成宾语从句时,要去掉do, does, did, 且从句中的谓语动词要根据主句时态作出相应的变化。如:Does he sing well ? The music teacher asked him.---> The music teacher asked him if (whether) he sang well.Ø 如果是will, be, have, can组成的疑问句,在变为宾语从句时,要把这些词还原到谓语位置上,并根据主句的时态作相应的变化。如:Will you be free tomorrow ? She asked me.---> She asked me if (whether) I would be free tomorrow.    

4、宾语从句的简化Ø 当宾语从句的主语和主句的主语相同时,且主句的谓语动词是hope,wish,decide,agree,choose等时,从句可以简化为不定式。I hope that I can receive your e-mail.=I hope to receive you e-mail.Ø 当宾语从句的主语和主句的主语相同,且主句的谓语动词是know,remember,forget,learn等时,从句可简化为“疑问句+不定式”。She doesn’t know what she should do next.=She doesn’t know what to do next.   

 5、否定转移在主从复合句中,当主句的主语为第一人称时,谓语动词是think,believe,suppose等时,要将从句的否定词转移到主句中,即主句的谓语动词用否定形式,而从句的谓语动词用肯定形式。I don’t think he will come with you.二、状语从句

   1. 时间状语从句

(1)当主句是一般将来时态或祈使句,表示将来的意义时,从句通常用一般将来时,简称“主将从现”。如:I’ll ring you as soon as I get up.

(2)when 引导的时间状语从句,通常表示主句和从句的动作同时发生;before表示主句的动作发生在从句之前;after则表示主句的动作发生在从句之后;as引导的时间状语从句,往往表示主句和从句的动作同时发生,不分先后。

(3)until和till引导的时间状语从句。① 主句的谓语动词是延续性动词时,主句用肯定形式,表示这一动作或状态一直延续到until\till所表示的时间为止。如:I’ll wait for you till you come to see me.② 主句的谓语动词是非延续性动词时,用否定形式表示主句的动作直到until所表示的时间才发生。构成句式not...until, 有时不用not,而用其他如never, nothing等表示否定意义的词。如:I didn’t go to bed until I finished my homework.

(4)since引导的时间状语从句,表示“自.....以来”,主句用一般现在时或现在完成时,从句用一般过去时。机构为:It has been...since+从句\It is ....since+从句。如:I have worked in this school since I graduated from Beijing University.It is 10 years since I began to study English.   

2. 条件状语从句

(1)主句为一般将来时,从句用一般现在时。如:I’ll visit the Great Wall if it doesn’t rain tomorrow.

(2)如果if引导的条件状语从句所表示的前提或条件将来可以实现或正在进行,从句要用现在完成时或进行时,主句通常用将来时。如:We will give you a good price if you are thinking of buying it.

(3) “祈使句+and\or+陈述句”中,祈使句在意义上相当于一个条件状语从句。如:Use your head, and you’ll find a way.=If you use your head ,you’ll find a way. 

  3. 原因状语从句

(1)原因状语从句通常用because、since、as引导。这三个词所表示的语气依次减弱,用why提问用because来回答。如:I did that because she told me .

(2)如果状语从句所表示的原因是人们已知的事实,就要用since,而不用as或because。Since在这里的意思是“既然”。如:Since you can’t answer the question, you can ask someone for help.  

 4. 目的状语从句

(1) 引导目的状语从句的词或词组有so that, in order that等,谓语中常含有may,might,can,could,will,would等情态动词。如:He must get up early so that he can go to work on time.

(2)当从句主语与主句主语一致时,可用so as to, in order to .如:He worked day and night in order that he could succeed.=He worked day and night in order to succeed.  

5. 结果状语从句

(1)由so...that, such...that引导,其区别:① So+adj\adv+that② Such+a\an+(adj+)单数名词+that③ Such+(adj+)复数名词+that④ Such +(adj+)不可数名词+that⑤ So +adj+a\an+单数名词+that当名词前有many或much修饰时,用so而不用such。如:She is such a lovely girl that we love her very much.=She is so lovely a girl that we love her very much.We have so much time that we can finish the work very well.

(2) so...that 句型的否定形式可用简单句too...to或 not...enough to代替。The peach is so sour that we can’t eat it.= The peach is too sour to eat.=The peach is not sweet enough to eat.三、定语从句含有定语从句的复合句的基本结构:先行词+关系词+定语从句。定语从句的关系词的作用:

关系代词的用法:    

 一般情况下,that既可指人又可指物,可以代替who,whom和which,在从句中作主语,表语或谓语动词的宾语,但不能放于介词后,作介词的宾语;which指物,在从句中作主语、表语或谓语动词及介词的宾语;who在从句中作主语、表语或宾语;whom在从句中宾语;whose在从句中作定语。下列情况中,先行词指物时,只能用that引导,不能用which:   

 1、先行词是all,little,much,none,everything,nothing等不定代词时。Is there anything (that) you don’t understand?Tom told his mother all that had happened.    

2、当先行词有the only,the very,the last等修饰时。This is the only book that I can find.   

3、当序数词或形容词最高级修饰先行词时。This is the best book that I have ever read.   

4、当先行词有only,all,any修饰时。I want to read all the books that were written by Lu Xun.   

5、当主句是以疑问句which开头的特殊疑问句时。Which is the hotel that you like best?关系代词的省略。一般情况下that,which,whom作宾语时可以省略,但以下情况不能省略:  

 1、关系代词which, whom在从句中作介词的宾语并且介词谓语关系代词前时,不能省略。I’ll never forget the day on which I joined the club.  

 2、that,which,who在从句中作主语时,不能省略。Who is the boy that is talking with our teacher?

关系副词的用法:   

1、when表示时间,在定语从句中作时间状语。I still remember the year when you graduate from No.8 Middle School.  

 2、why 表示原因,在定语从句中作原因状语,其先行词只有表示原因的reason一词。We don’t know the reason why he was so sad.  

 3、where表示地点,在定语从句中地点状语。That is the school where I studied three years ago.




地理知识与新型冠状病毒肺炎疫情  


manbetx手机官网注册党员  李柏青  使用范围 全体高中生

自湖北武汉市发生后,全国各地的目光聚焦在武汉。我校党委和教师在关注肺炎疫情、为武汉加油为湖北加油的同时,也没有忘记教育教学,积极开展网络教学,学生居家参与,教师精准答疑,收到好的效果。那么从地理教学视角下看新型冠状病毒肺炎疫情又蕴含怎样的地理知识呢。

一、影响疫毒传播的环境因素:

常见因素主要有气候与天气、医疗条件、人口密度、商贸和交通、人类自身文化素养和行为等等。

要点提示:

1、此次新型肺炎可通过飞沫传播,静风或弱风、风向或许会对疫病的扩散产生一定影响,提醒同学们及其父母出门一定要带好规定的口罩。

2、疫情正好赶上春运,各地封城、断路,主要就是切断交通方式对疫病的扩散。

3、科学防护,言行合规,不信谣,不传谣,积极参与到这场战疫中。

二、疫情对地理环境的影响:

新型肺炎病毒的传播不仅影响人体健康,还会对社会经济产生深刻影响,如:医疗医药、电商快递、交通运输、餐饮旅游、社会服务、教育培训等等。

要点提示:

1、交通运输方式与救灾物资运送

(1)常见的交通运输方式有公路、铁路、航空、水运、管道等。

(2)近期,全国上下加强了航空、水路、高速公路、普通公路和铁路的管制工作,涉及普通公路新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急救灾车辆绿色通道的车辆,优先放行,收费路段免费放行。

(3)冷链运输车辆、重型载货车辆、危险货物运输车辆优先放行,确保人民群众生产生活必需品运输保障工作。

2、教育教学受疫情影响,早期很多省份发布的通知是不得早于2月17日。随着肺炎疫情的发展诸多省份,更新了开学的具体时间,截止到目前全国有超过20个省的开学时间发生了变更,纷纷延期到3月,具体开学日期待定。

三、相关地理问题思考

1、影响武汉的交通区位因素?

2、人口流动对疫情有何影响?这次疫情对人口结构可能产生的影响?

3、如何处理好人地协调,实现社会、经济、资源和环境的可持续发展?

4、这次新型冠状病毒疫情对我国社会经济产生哪些影响?如何应对?给我们的思考是什么?

5、地理信息技术在疫情的防护和抗疫中发挥怎样的作用?



居家简易健身法


manbetx手机官网注册党员:张志福    适阅范围:全体高中生    

 春节前后,我国爆发新型冠状病毒肺炎疫情,为做到切断传播途径,保护易感人群,我们在家隔离,取得了很大的成效。大家在家学习生活,为增强免疫力,居家运动 ,设计本套简易练习。这套练习主要包括上肢、腹部、下肢和柔韧性练习。练习者可根据家居环境和自身的身体状况,在这四部分练习中任选2-3种练习方法,组合起来进行综合练习。  

一、 上肢练习

1、 俯卧撑/跪姿俯卧撑(女)15-30次为1组,一次做2-4组

2、 平板加速挑战,前段时间抖音上挺火,练习方法:俯卧肘撑-两臂交替支撑起成平板支撑-再交替成俯卧肘撑 20-40个为1组,一次做2-4组1,2任选一种或交替练习,每天2次。   

 二、 腹部练习

1、 平板支撑 30-60秒为一组,一次做2-4组

2、 仰卧举腿(并腿举15-30次一组、两腿交替举30-60次一组、两腿举起横向交叉30-60次一组、仰卧举腿交替屈伸30-60次一组)一次做2-4组以上种5种练习任选一种或交替练习,一天2次    

 三、 下肢练习1、 原地蹲起  15-30次为一组2、 原地提踵  20-40次为一组每次2-4组,每天2次    

四、 柔韧练习

1、 体前屈(分腿、并腿)指尖或掌根触地,这个练习要求膝关节要伸直,10-20次一组

2、 分腿坐压腿(膝关节伸直,脚尖绷直)左、右、前各10次为一组

1,2任选一种或交替练习,每天2次大家在练习过程中注意量力而行,循序渐进。以上练习方法简单,无需器械,适合在疫情防控下居家健身,也适合在平时的日常生活中坚持练习。 

发布时间:2020-03-13 10:35:23 点击次数:106

                                        

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